“科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想既一脉相随又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。”围绕学校建设高水平研究型大学的目标，教务处党支部在学校党委与机关党委指导下，团结全体教学管理人员以致力于建设一流的本科教育为重任，秉承务实、创新精神，树立敬业、服务意识，积极发挥支部的战斗堡垒作用，为建设高水平研究型大学奠定了坚实的基础。
教务处现有成员62人，其中党员41人，是一个党员比例较高的职能部门。作为面向教师和学生的窗口单位，教务处党支部深入学习贯彻十七大精神，深入落实科学发展观，在学校党委的领导下重视自身建设，充分发挥党员干部的先锋模范作用。在构建和谐吉大的工作过程中，充分发挥基层组织优势，调动全处的积极性，从抓自身素质、提高服务意识和教学管理水平入手，加强处风建设，依法进行教务管理，取得一定的工作成绩。
一、注重理论学习和业务学习，努力构建学习型、创新型教务处
人是生产力的决定因素，也是“教育生产力”的决定因素。而这种生产力的激发，首先在于先进思想的引领。建立学习型组织，对于武装干部头脑、指导实践、推动工作具有切实可行的作用。
㈠重视政治理论学习，贯彻党的十七大精神，深刻领会科学发展观的内涵。
教务管理人员素质应体现在“思想意识、思想觉悟和思想境界”上，而实现它就必须坚持政治理论学习。教务处党支部一直注重组织党员同志开展灵活多样的政治学习，将政治理论学习与实际工作紧密结合，把提高政治素质贯彻到教务管理、迎评促建和落实质量工程建设等多项工作中。
学习贯彻十七大精神，最重要的是深入贯彻落实科学发展观。科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾，这对于推进我国教育事业的改革发展具有重大的指导意义。落实科学发展观在高校应坚持教育优先发展，坚持教育为人民服务的宗旨，以育人为本，以学生为主体，以教师为主体。在学校党委领导下，教务处重视建设政治素质过硬的管理队伍，不断深化教学改革，提高教学质量，巩固教学成果，为使我校本科教学全面持续发展不断进行创新。
十七大报告中把教育放在了民生之首，明确提出“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础”，“坚持教育公益性质”这是党的教育思想的重大创新。教务处以建立公平教育机制，全面实施素质教育，推进教育改革创新，实行开放教育为主要任务，努力提高教学质量。工作中应坚持学校教育的全过程平等，包括考生在录取标准面前平等及学业评价的平等。坚持育人为本，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。“提高自主创新能力，建设创新型国家”“努力造就国内一流和世界一流科学家和科技领军人才，注重培养一线的创新人才，使全社会创新智慧竞相迸发，各方面创新人才大量涌现”，它要求我们要树立创新教育观念，通过改革课程体系、深化教学内容、教学方法、改革考试和招生制度及质量评价制度等，调整教学规范，培养大批创新人才。在开放办学的同时，要注重学生实践意识和实践能力的结合，提高学生实习、实训、实践的效果。
㈡积极倡导业务学习，努力建设学习型、创新型教务处。
以重视思想建设为引领，定期组织全处人员开展培训。以国内外教学管理和教学改革经验为主题进行学习、研讨，努力提高全处业务水平及管理工作能力。党支部每学年拟定学习培训计划，组织开展了全校范围的教学管理系统、培养方案与开课计划、选修课管理、学分制管理、本科教学评估等专项业务培训和综合业务培训，教学管理人员的业务素质和管理水平得到不断的提高，明显地提升了学校整体教学管理水平和质量，较好地适应建立高水平研究型大学对教务管理的要求。
重视对教学管理经验进行提炼和总结，通过党支部会议和处务会议广泛学习和交流，把优秀管理经验和先进理念渗透给全处教学管理人员。如根据多校区综合大学的实际，不断探索教学管理的模式和运行机制，总结了一整套本科教学管理的实践经验；构筑不同学科多元化的教学特色；将科学严谨的教学管理同与时俱进的教学改革有机结合；将调动广大教师和学生的积极性作为提高教学质量的着眼点等。准确把握好学校教学管理的规范性与学院管理的多样性、自主性，以及教师教学的艺术性和个性化之间的平衡点；坚持教学改革与教学管理两手抓，两手都要硬。
树立创新教育观念，把提高创新人才培养水平作为工作重点，以进一步提高教育教学质量，深化教育教学改革，改进培养模式和教育方法，着力培养学生的创新思维、独立思考能力和动手能力。
在科学发展观指导下学校进行了本科教育课程和学科专业优化设置及整合，加强创建交叉学科和复合型人才培养的探索与实践，开展了文科试验班、理科试验班、长学制医学试验班等人才培养模式的改革试点，促进文理渗透、理工结合，建立起了创新型人才培养和个性化教育的新模式；进一步完善学分制，给学生提供更多自主学习和成长选择机会，突破专业壁垒，在学科交叉方面为拔尖人才和复合型人才的培养开辟道路；科学定位，突出特色，实现人才培养目标和培养模式的多样化。
适应学校全面实施学分制及三学期制的需要，完成了2005版本科培养计划的制定工作。改革研究生免试入学制度，逐步扩大了优秀学生选择专业的空间。“百门精品课程建设工程”、“名师工程”和“三层次专业建设工程”等取得了一批标志性教学成果。重视学生创新精神和实践能力的培养，从人才培养方案、教学内容、方法、手段等方面加强大学生的创新实践教学活动。实施了旨在推动优秀学生早期进入科研的“本科生科研机会计划”，学生的创新实践能力得到了显著提高，这项工作也为吉林大学大学生创新实验项目建设工作奠定了良好的基础。
二、以制度规范教学管理，树立依法治教的观念，全面规范本科教学管理
依法治教，把教育教学管理纳入到法治轨道，是深化教育改革，推动教育发展的重要内容，也是完成教育工作历史使命的重要保障。高校管理部门同样应该认识到依法治教的必要性，有权必有责、用权受监督、侵权要赔偿、违法要追究，权力要在阳光下运行，以此来保证广大师生的利益。建立健全教学管理制度，提高教学管理的规范化和制度化，也是依法治教的要求。教务处党支部根据学校依法治校的工作要求，组织对我校的根本法则――《吉林大学章程》的进行认真地学习与研究，并对教务管理文件规定提出修订意见，经过不断探索多校区研究型大学的教学模式和教学管理模式，遵循边整合、边实践、边规范的思路，对2002年制定的教学管理规章制度和教学改革的指导性文件进行了全面修订，从教和学两个方面形成了教、学、管、辅助等完整的教学管理体系。
通过长期的工作实践，形成了以下工作制度。
一是建立开学教学工作会议和期中教学检查制度。每学期初召开全校教学工作会议，布置学期各项教学工作；每学期期中组织开展期中教学检查，召开教师座谈会和学生座谈会，听取师生对教学工作的意见和建议。
二是建立期末考试会议和考风督察制度。期末召开考试工作会议，严肃考风、考纪，对全校的考试工作提出要求。在考试过程中，全校教学管理人员和校院督学员全部深入考场，对考风考纪进行督察，从而保证了考试的严肃性。
三是建立试卷和毕业论文（设计）审核制度，通过严格的检查制度，保证了考试环节的规范化，毕业论文（设计）的水平有显著提高。
四是各级管理人员听课制度。
五是日常教学管理中重点环节和关系学生切身利益政策性极强的工作程序和运作方式的规范化制度，如阳光招生工作、转专业考试、学历证书发放、推荐免试研究生及教改、教学成果奖、教学名师奖、精品课的立项等涉及师生切身利益的工作，奉行公平公正公开原则，制度规范、程序严谨，依法实行教务管理。
三、坚持“以人为本”的教学管理理念，增强服务意识提高服务质量，努力建设和谐的育人环境
在坚持制度规范办学同时，应该牢记 “以人为本”的管理宗旨，管是手段、方式，理是目的——理顺关系。教、学、管三者中，服务是以管理为形式的服务，以柔性的服务来贯彻刚性的制度。在这样的理念中支部带领广大党员同志发挥组织模范带头作用，使教务管理工作有条不紊地进行。
坚持科学发展观，教务管理人员要具备强烈的改革创新意识、以教师和学生为本的服务意识、科学规范的管理意识和爱岗敬业的职业意识。优质服务是构建和谐工作环境的重要因素之一。教务处支部把服务师生作为重要职责，从师生最关心、最直接、最现实的利益入手，为群众诚心诚意办实事，尽心竭力解难事，多年来形成了良好的工作作风。因为教务管理工作具有一定的时效性，无论是工作目标的制定还是工作态度及工作行为，这些都将决定管理工作的效率。教务处党支部注意倡导全体教学管理人员把吉林大学的发展与自身的发展融为一体，培育他们爱岗敬业的优良品质，培养对工作精益求精和甘于奉献的职业精神。
坚持科学发展观就是要坚持以学生、教师为本，一切工作都要以代表广大师生员工的根本利益为衡量标准。几年来，无论是在学校整合的重要时期，还是迎接教育部本科教学工作水平评估的关键时刻，本科教学管理人员全体同志都能做到心往一处想、劲往一处使，把学校的荣誉当成自己的荣誉。党员同志通过自身的模范作用影响和带动着其他同志一同甘于奉献，默默无闻地投入到教务管理工作中。
坚持科学发展观要求我们在工作中主动与学校整体工作协调，注意与其他部门及院系的密切配合，推动学校各项事业的全面协调发展，促进学校的和谐。全力围绕学校发展的根本性目标，贯彻学校的各项发展战略措施，创造性地开展教学管理工作，努力建设和谐的育人环境。(教务处 付景川)
